Piše: Lazar Šoć
Omladinske, kadetske i pionirske ekipe, kao i škole fudbala u Crnoj Gori, svoju promociju uglavnom zasnivaju na rezultatima na međunarodnim turnirima i u domaćem prvenstvu. Naravno, treba se takmičiti s najboljima, a nije zgoreg ni pobjeđivati, ali ovi faktori su samo dio cjelokupnog razvoja mladog igrača.
Kvalitet rada ispred rezultata
Prema istraživanju Evropske asocijacije klubova, u kojem su učestvovali predstavnici Ajaksa, Anderlehta, Sportinga, Rendžersa, Rijeke i drugih, najbolje fudbalske akademije svoju uspješnost zasnivaju na kvalitetu rada. A koliko će rad, na terenu i van njega, biti kvalitetan zavisi od niza svakodnevnih procesa, praksi i postupaka.
Zato pravo pitanje za svaki klub u Crnoj Gori nije kako njihove mlađe selekcije stoje na tabeli, već po čemu se njihov način rada razlikuje od ostalih i po čemu je blizak evropskom nivou.
Svakodnevne prakse
Bez obzira da li se poredimo sa nekom evropski renomiranom akademijom ili ne, logično je da u ocjenjivanju rada omladinske škole jednog crnogorskog kluba postavimo sljedeća pitanja:
Postoje li pravilnici o ponašanju igrača, trenera i roditelja?
Postoji li zvanična i dokumentovana metodologija rada?
Skautiraju li se novi članovi po osnovnim školama?
Održavaju li se redovni sastanci između direktora akademije i trenera?
Igranje na jakim turnirima samo je jedan od uslova razvoja
Objavljuje li se na društvenim mrežama poziv za zapošljavanje stručnog kadra?
Postoji li sistematizacija radnih mjesta?
Koristi li se obrazac za ocjenjivanje igrača?
Vode li se dnevnici prisustva igrača na treninzima?
Pripremaju li se treninzi u elektronskoj formi?
Postoji li baza podataka?
Prema već pomenutom istraživanju, čak 94% omladinskih škola u Evropi ima svoju metodologiju rada kao zvanični dokument. Ova stavka zbog toga zaslužuje posebnu pažnju.
Metodologija rada
Da bi se igrač kroz mlađe selekcije pripremio za najveće klupske i reprezentativne izazove u seniorskoj konkurenciji, metodologija rada treba da se zasniva na sljedećim praksama i principima:
Obavezno igranje u sve tri linije tima. Otpor igrača bilo kojeg uzrasta prema promjeni pozicije znak je zatvorenog mentaliteta, a prihvatanje znak prilagodljivosti i sposobnosti učenja.
Svaka ekipa igra u različitom sistemu. Na početku sezone treneri, u dogovoru sa koordinatorom akademije, biraju svoju formaciju. Makar jedna selekcija mora igrati sa tri štopera.
Pri prelasku u stariju grupu igrači mijenjaju trenera. Kao i u školi, moraju se navikavati na različite stilove podučavanja. Osim toga, promjene trenera su česte u seniorskom fudbalu.
Trener na utakmicama može davati instrukcije isključivo u slučaju promjene pozicije, formacije ili izmjena. Sa druge strane, njegove ispravke na treningu su poželjne.
Uputstva samo u slučaju taktičkih promjena: važno je kako trener vodi utakmicu
Igrači na terenu odlučuju samostalno i slobodno. Osnovu igre sa loptom čine kreativna dodavanja naprijed, inteligentne promjene strane i mirna dodavanja unazad.
Na prvom mjestu mora biti kompletan razvoj ličnosti. Fudbal ne smije zauzimati više od 60% vremena mladog igrača. Ostatak mora pripadati školi, slobodnom vremenu, druženju i hobijima – iskustvima ključnim za razvoj zrele i svestrane ličnosti.
Da bi mogao odgovoriti na sve stresne situacije koje nosi fudbalska karijera, pred igrača je ključno postavljati izazove, prepreke i otežanja, a nikako krčiti put do prvog tima.
Kretanje bez lopte da bude suština igre, treninga i obučavanja. Igrača treba pripremati za fudbal budućnosti.
Skupa primjena
Tačno je da bi uvođenje pobrojanih metoda, praksi i dokumenata bilo izuzetno zahtjevno, da ne kažem skupo. Moralo bi se „platiti“ vremenom, organizacijom, idejama, saradnjom, znanjem i entuzijazmom – valutama kojih, nažalost, danas nemamo na pretek ni u fudbalu ni u našem društvu.
A što se čisto finansijske strane tiče, pozivam svakog koordinatora mlađih selekcija, predsjednika kluba i trenera u Crnoj Gori da izračuna koliko bi koštalo uvođenje i primjena svih predloženih praksi. Mala pomoć: cifra je prilično okrugla.
naslovna fotografija: Emilio Garcia – Unsplash
ostale fotografije: Meridian Sport/International Players Cup/FK Sutjeska
Analitičar ukazuje na, prije svega, na razvoj ličnosti, što znači, da treba početi od početka.Naravno, škole fudbala treba da imaju sve ove sadržaje, da bi djeca, budući profesionalni sportisti, bila spremna na korekcije u ponašanju i stvaranju kreacije potrebne za tim.
Posebna je napomena oko rezultata.Ponekad su pobjede “ pirove pobjede“, ako se ne ponove, što znači, da treba težiti što boljem rezultatu, a ne samo ispuniti obaveze i pravdati se, što treneri rade posle utakmice.
Prije svega, mlade ljude ne treba odmah trošiti, nego ih pratiti i praviti od njih sigurne ljude i igrače, spremne za izazove, hrabre,a to će postići dobijanjem samopouzdanja u školama od stručnih trenera.