Pilikom upisa djece u prvi razred osnovne škole sve češće se identifikuju određene govorno-jezičke smetnje. Nedostatak komunikacije i interakcije kao i provođenje vremena ispred ekrana smatraju se najčešćim uzrocima ovog problema te logopedi podsjećaju na značaj pravovremenog javljanja stručnom licu.
Iako u Crnoj Gori ne postoje zvanični podaci o broju djece sa govorno-jezičkim smetnjama, sistematski pregledi prvaka pokazuju da je ovaj problem prisutan kod gotovo polovine predškolaca. Kao ključni uzrok izdvaja se nedostatak dvosmjerne komunikacije.
Logoped, Snežana Ognjenović napominje kako se mogu prepoznati govorno-jezičke smetnje i kada je važno reagovati kako bi se problem regulisao na vrijeme.
Kontinuitet u radu sa djetetom kroz različite vježbe i dosljedno pridržavanje preporuka stručnjaka koje su individualne za svako dijete, imaju važnu funkciju u procesu korigovanja govorno-jezičkih smetnji.
Tokom protekle dvije godine statistika ministarstva prosvjete, nauke i inovacija pokazuje da preko 600 djece predškolskog uzrasta nije bilo upisano u prvi razred osnovne škole i da je najčešći razlog odlaganja upisa kašnjenje u razvoju jezika i govora.
Nevena Bulajić
Foto/video: RTNK
