Crna Gora bilježi određeni napredak na PISA testiranju, ali su rezultati i dalje ispod prosjeka. Neuroendokrinolog i tvorac NTC sistema učenja Ranko Rajović, upozorava za RTV Podgorica da pitanje nije samo šta djeca uče, već i kako do tog znanja dolaze.
Rajović ističe da su potrebni makar mali pomaci, te da prvi period razvoja mozga do šeste godine nije pokriven kako treba.
„Nema kretanja, imamo prezaštićivanje djece. I kada krenu u školu, učenje napamet. I bojim se da to učenje napamet će nama odvojiti dijete od škole, zato što je to njima stres“, naglašava Rajović.
Zato, kaže, promjene moraju početi mnogo ranije – još prije polaska u školu. Umjesto ranog opterećivanja djece gradivom, u prvi plan stavlja kretanje, igru i razvoj različitih sposobnosti.
„Živa bića koja se ne kreću nemaju neurone. To su biljke. Ko ima neurone. Pa biće koje se kreće, a ko ima najsloženiji mozak. Pa čovjek. Po toj analogiji mozak se razvija kretanjem. Kraj priče“, naglašava Rajović.
Za Rajovića, učenje kroz igru ne znači zabavu bez cilja. Suština je da djeca sama povezuju informacije, postavljaju pitanja i aktiviraju misaone procese.
„To su asocijativne regije. Učenje kroz igru. Nije cilj da ja njima napravim pitanje, nego oni meni. Tog momenta uzimaju gradivo, uzimaju ključne riječi. I to je učenje kroz igru. A ne: igramo fudbal, učićemo fiziku. Radimo kviz i učićemo geografiju. Ne ide to. Moramo da imamo misaone procese“, objašnjava stručnjak.
Poruka je, kaže Rajović, da reforma obrazovanja ne može čekati. Djeca moraju imati više prostora za kretanje, igru, istraživanje i samostalno razmišljanje, dok škola treba da prati način na koji se savremeni mozak razvija i uči.
Foto: RTCG
